□邱湘仪

文化认同是一个民族、国家对自身文化身份与归属的确认，是最深层次的认同，回应着“我们是谁、从哪里来”的根本身份问题。它与文化自信有着紧密的内在联系。一方面，文化认同是文化自信的前提基石，包含认知、情感、价值认同三个维度，体现为对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的知晓、接纳与肯定。青年唯有真正理解中华文化的深厚底蕴与时代价值，发自内心认同本土文化，才能构筑长久稳固的文化底气。缺失文化认同，文化自信便会成为无源之水、无本之木。另一方面，文化自信是文化认同的升华。长期的文化认同能够塑造青年坚定的文化立场，使其自觉抵御不良思潮的冲击，主动传承、创新中华文脉，将内心的文化认同转化为外在坚定的文化自信与行动自觉。因此，新时代青年坚定文化自信，应以强化文化认同为切入点，从根源上夯实青年的文化精神根基。

青年文化认同面临的挑战

多元文化冲击下的价值困惑。全球化进程加速了世界各国文化交流交融，不同民族国家之间的文化交流与融合日益频繁，这为我国青年提供了前所未有的拓展视野的机会，也带来了文化选择难题。当前青年群体正处于受教育的关键阶段，对本土文化缺乏系统学习和深度认知。面对纷繁的外来文化与各类社会思潮，部分青年辨别能力不足，容易轻视甚至质疑中华优秀传统文化的当代价值。本土文化认同感的缺失，造成青年价值判断标准模糊，导致整体文化认同的弱化。

数智时代的认知浅化与“泛娱乐化”。算法推荐构建的“信息茧房”不断窄化青年的文化视野，短视频、碎片化浏览成为主流的信息获取方式，多数青年对传统文化的认知仅停留在汉服、传统节庆、民俗仪式等外在符号层面，这种片面化的认知削弱了青年对传统文化深层次价值的理解与认同。此外，在信息化时代下，当前各种新媒体平台发展迅猛，催生的泛娱乐化风气依靠即时快感占据青年大量时间，冲淡了大众对传统文化的关注度。传统文化深厚的历史底蕴被轻浮的娱乐性解读遮盖，导致部分青年对传统文化内涵和价值产生认知偏差，从而影响其对传统文化的传承。

以文化认同夯实青年自信根基

加强文化教育，筑牢文化自信根基。高校作为文化教育的重要阵地，应依托思政课堂和课程思政建设，深挖思政课中的文化内涵，在讲授传统文化时引经据典，结合生活实践拓展审美价值与德育内涵；在党史教学中将英雄人物“讲活”“讲真”，以精神品质激荡青年心灵。讲清社会主义核心价值观的文化根脉与现实意义，引导青年运用辩证观点分析多元文化。挖掘各专业课蕴含的思政资源与文化自信元素，有机融入教学各环节，形成显性教育与隐性浸润协同效应，打破课程“孤岛效应”，构建全员全过程全方位育人格局。

鉴别错误思潮，明确文化使命担当。青年应深入学习科学文化知识，以科学的世界观和方法论武装头脑，提升理论素养和鉴别能力，坚持用唯物史观来认识和把握历史，学会运用辩证的方法观察和分析文化现象，形成独立的文化判断。通过阅读原典、参观文博场馆等途径，正确认识历史的严肃性与丰富性，自觉抵制历史娱乐化倾向。在对待外来文化上，应保持开放与理性并重，通过广泛的跨文化阅读和案例比对训练，区分精华与糟粕，做到“以我为主、为我所用”，在文化实践中增强文化理解，锻炼价值辨析能力，明晰自身时代文化使命与责任担当。

深化实践认同，转化文化行动自觉。青年不应只是文化的被动接受者，而应成为文化的主动参与者。鼓励青年积极参与非遗传承、文博志愿服务、文化创意创作等实践活动，让青年在亲身体验中深化文化理解与认同。同时鼓励青年立足新时代视角创新文化传播形式，活化传统文化表达，推动青年从文化旁观者转变为文化传承者、创造者，实现知行合一，以实践淬炼文化认同、夯实文化自信。

（作者单位：广西师范大学马克思主义学院）